Pas à pas
Charlotte Brunel, orthopédagogue
Faire progresser les enfants dans leur façon d’apprendre
Soutenir leurs parents et enseignants
Construire une coopération au service de l’enfant
A qui s’adresse le suivi orthopédagogique ?
Enfant, adolescent, jeune adulte
- Faire un bilan de son fonctionnement en situation d’apprentissage
- Découvrir de nouvelles façons de faire pour mieux apprendre
- Prendre confiance pour progresser
Parents
- Éclaircir les difficultés scolaires, mieux connaître le trouble éventuel de son enfant (difficultés et forces)
- Créer du lien entre intervenants dans son parcours
- Pacifier le moment des devoirs et ajuster sa façon de faire
Enseignant, chef d’établissement
- Ateliers « Apprendre à apprendre » pour les élèves
- Informer les enseignants sur les éventuels troubles portés par leurs élèves à besoins éducatifs particuliers
- Donner des méthodes et outils possibles
Quand démarrer un suivi ?
Quand les difficultés d’apprentissage apparaissent et deviennent source
- de perte de motivation ou de confiance en soi,
- de tensions intrafamiliales ou scolaires,
Quand l’apprenant exprime le besoin de progresser ou de se faire aider
Comment se passe un suivi ?
J’apporte à l’enfant :
- un regard positif sur son parcours,
- un accompagnement personnalisé
J’utilise des méthodes et outils adaptés (pédagogie des Gestes Mentaux, neuropédagogie, intelligences multiples, jeux de société, méthode Vittoz…)
Par exemple, grâce à de courts jeux et exercices adaptés à chaque âge, je propose à l’enfant de découvrir ce qu’il fait dans sa tête quand il réussit à être attentif pour mémoriser, comprendre, réfléchir, créer. Puis nous voyons ensemble comment il va pouvoir utiliser ces procédures fonctionnelles dans sa scolarité.
Chaque séance est préparée de manière unique.
C’est en donnant aux élèves l’intelligence de leurs moyens qu’on leur donne les moyens de leur intelligence »
Antoine de La Garanderie
Charlotte Brunel
Qui suis-je
J’ai travaillé dix ans dans le milieu associatif, accompagnant individuellement et collectivement des personnes et leurs projets d’entreprise.
J’ai également accompagné des élèves dans leur scolarité en tant qu’AESH (Accompagnante d’Elève en Situation de Handicap) au primaire et au collège, pendant 5 ans.
Je suis enfin mère de trois filles et éducatrice à ce titre.
Je contribue maintenant, avec enthousiasme, au développement de l’orthopédagogie en France.
Mes formations
J’utilise dans ma pratique les connaissances issues de divers enseignements suivis ces dernières années. Je continue de me former régulièrement.
- Pédagogie de la Gestion Mentale ou la pédagogie de la réussite (Antoine de la Garanderie) – IF Côte d’Azur et IF Provence
- Sciences de l’apprendre (pédagogies, motivation, erreurs) – Université de Genève, Suisse
- Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques et mind-mapping – ANAE Formations
- Difficultés d’apprentissage chez l’enfant : outils et aides en orthopédagogie – ANAE Formations
- Diplôme Universitaire – Neuropsychologie, éducation et pédagogie – INSPé Lyon
Avec rédaction d’un mémoire : Construction d’une bande numérique et construction du sens du nombre : comment améliorer la représentation mentale du nombre chez une collégienne.
- Diplôme Universitaire – Troubles Neurodéveloppementaux – Faculté de Médecine de Nîmes-Montpellier
- Troubles DYS, approche pluridisciplinaire – OCTOPUS Formations
- TDAH : comprendre, soutenir et accompagner les jeunes – Université de Laval, Québec
- Enfant à Haut Potentiel Intellectuel HPI : nouvelle approche de la précocité – ANAE Formations
- WISC V, Figure complexe de Rey – ANAE-Formations
- Initiation à l’écoute active – IEDH
Informations pratiques
Lieu des séances
J’interviens :
- à mon cabinet quartier du Puits à Roquefort-les-Pins
- à domicile (dans ce cas, des frais de déplacement peuvent s’ajouter)
- en milieu scolaire
Durée des séances en suivi individuel
Prévoir 4 à 10 séances.
- Enfant du primaire : 3/4h
- Adolescent ou étudiant : 1h
Horaires des séances
Plus votre enfant est jeune, plus je vous conseille de prendre rendez-vous tôt dans la journée. Son niveau d’attention et donc l’efficacité du suivi n’en sera que meilleur.
N’hésitez pas à échanger avec votre enfant pour ne pas lui faire rater son moment scolaire préféré, et avec son enseignant pour trouver le créneau le moins préjudiciable pour lui !
Envoyez-moi un message
N’hésitez pas à me contacter pour un premier échange !
Suivez-moi sur les réseaux